小学自主探究如何？
作为一名主课老师，我谈谈对自主探究的理解。 我一直认为，学生课前预习、课后复习、独立完成作业等都是学生的自主活动，这些活动的开展是否有效，取决于是否存在一个清晰具体的目标和一个可测量的结果。所以我认为的自主探究应该是以问题为导向的，在明确目标，采取相关措施之后，通过学生的自主活动达到解决问题的目的。 问题的提出和解决是自主探究的核心。
1. 问题的提出 提出问题要遵循以下几个原则—— 小学生的问题往往来源于教材或教师指定的课外读物。教师在制定教学目标的时候应该明确哪些知识内容是需要学生在课前预习时能够自己发现的，并把这些问题记录下来，布置给学生；或者让学生把自己疑惑之处写在课本的空白处，以便在课上加以确认并解决。如果可能的话，教师可以把这些问题梳理汇总，形成具有代表性的疑问（即本节课的重难点），写在黑板上，让学生带着问题去自学。
2. 问题的解决 解决问题的方式有很多，自主学习正是其中一种重要的方式。通过阅读、查阅资料、网上答疑、小组讨论等途径，学生能够找到问题的答案并且将这些答案记录下来。 值得注意的是，问题的解答并不是越详细越好，应该留给学生思考的空间。同时，学生自行解决的问题也应及时让教师知晓，以便进一步核对答案的正确性。
3. 自主探究的效果评价 评价学生自主探究的效果，可以从以下方面进行考察—— 教师应该随时注意对学生进行的阶段性考查，从而掌握学生对基本知识的掌握情况以及存在的疑点、难点，为后续的教学做好铺垫。