幼儿园教师如何提问？
有效提问是指为了实现教学目标，推动教学过程，提高教学效果而设计和提出的具有一定质量的实质性问题。实质性的有效提问能推动教学进程，引起学生深层次的思考、学习和探究。
一、提问应注重目的性
教师提问要有明确的目的，用最佳的提问，取得最好的效果。不要为提问而提问，那种漫无边际和信口开河式提问，不仅教学目的难以达到，而且使学生无所适从。为此，教师课堂提问前一定要在教学内容上狠下功夫，在吃透教材的前提下，认真分析教材的重点、难点、疑点，确定教学内容的逻辑层次，从而确定课堂教学的提问内容。
二、提问应注重启发性
教师的课堂提问一定要目的明确，有的放矢地启发学生思考。尤其是数学这门比较抽象、逻辑性很强的学科，学生理解起来有一定的难度，因此教师要善于抓住教学内容的重点和学生思维中的薄弱环节设问，引导学生步步深入，使学生的思维跟着教师课堂设问往前走，激发学生的思维和探究的意识，让学生在老师的引领下，学会思考，学会学习，从而达到学有所获。
三、提问应注重针对性
教师的提问要有层次，应照顾到不同层次的学生。不仅要考虑到学有余力的学生，更重要的是考虑学有困难的学生。要从学情出发，设计有层次性，不同难易程度的问题，让优等生“吃好”，让学困生“吃饱”。让不同层次的学生都能积极参与，都能有所得，有所获，都能在原有的基础上得到提高。
四、提问应注重激励性
在实施素质教育的今天，激励学生的学习兴趣尤为重要。课堂提问要注重激发学生的学习爱好和积极性，因此，教师在为学生设问时，要尽量多提出一些启发性、激励性的问题。特别要注意保护好学困生的积极性，因此教师对他们尽量采取“低切入、多鼓励、巧诱导、常表扬、少批评、多机会”的提问方式，使他们在教师的循循善诱、谆谆教诲下，树立起学习的信心，尝到学习的甜头，从而使这部分学生也能主动参与到提问中来。