多媒体幼儿园？
幼儿正处在生长发育的关键时期，大脑和神经在出生后的头几年发育非常迅速，感觉器官更是敏锐。他们喜欢新奇的事物，对外部世界充满了好奇心。面对儿童这些心理特点，很多幼儿园都配备了电视、VCD机、电脑等现代化教学设备，一些幼儿园甚至把多媒体教学作为特色，以此来吸引家长。家长们为宝贝有这样的幼儿园而感到自豪，可是，为幼儿园的“多媒体化”而高兴吗？
在幼儿园中设置多媒体教学是近几年的事。兴起原因主要有两个方面：一是当前幼儿园老师素质参差不齐，文化结构中受过高等教育的很少。有些幼儿教师知识结构单一，专业素养欠缺，教学缺乏特色，而利用多媒体教学则可以被用来弥补这方面不足，成为提升幼儿园教学水平的一个“卖点”。二是幼儿教育商业化迹象明显。商业机构和一些好心人为了“造福”幼儿，大量制作幼教光盘，不断推销给幼儿园。而使用这些盘，理所当然就要教这些盘上的内容。
多媒体教学方式使得幼儿园教学进步了，缺点也很明显。由于多媒体吸引的是孩子的注意力，观看的是孩子的眼睛，听的用的是孩子的耳朵，真正思考和孩子互动的是大人。这就使得大人们在制作课件时有更多的机会去决定孩子看什么、怎么看、怎么思考，怎么安排教什么、怎么教。这就涉及到两个方面的问题：一是电脑等高科技产品是否有教化人的作用？二是教育是否应该掌握在高素质专业人员手中？
电脑是否有教育人的作用？
电脑使人与人之间的交往变得更加便捷、丰富和美妙，使人足不出户地了解到天下大事，学习、工作、生活都变得更加丰富多彩，使人进入到与现实社会完全不同的虚拟世界，游戏、竞技、娱乐甚至战争都可在其中完成。但是，正如吸烟会上瘾、会让人体弱一样，电脑和网络也有副作用。
美国一项研究表明，玩电脑会阻碍婴幼儿的前脑发育，使孩子注意力不集中。新加坡近期的一项研究发现，超过两小时玩电脑的儿童，除了精力不集中，还可能出现头痛、便秘、体重不增等症状。
其实，电脑对人类最有益的应用应该是文字处理和联网信息浏览。但连幼儿园和家长都以为电脑是神奇的宝盒，里面装的是什么都可以教给孩子。这就产生两个问题：教什么、怎么教。人们往往把电脑当成万能道具，却没有想到电脑毕竟只是一种工具，有人利用它来传播色情和仇恨，有人利用它来推销产品和服务。
就算设计者想象得美好，多媒体教育真正成功的可能性也不大
为什么？因为幼儿思维是想象的，很多时候是不合逻辑的，它可能觉得某个东西很好，非常感兴趣，而实际上对这个东西根本没有进行任何思考。这时候你就看到一屋子孩子在那傻笑，但是笑什么呢？他并没有对这个进行思考。另外，人的眼睛看东西是右脑活动，听东西是左脑活动。而在多媒体教学过程中，往往是声画同步，有的视频中还夹带英文，这就会使得小孩子在右脑活动的时候，左脑也被动忙起来，无法达到大脑的有效休息。长此以往，小孩容易头晕、注意力不集中甚至视力下降。并且多媒体教学多数是图文并茂，孩子们觉得有趣，但往往忽略了内容，这对孩子并不是积极的作用。
所以，作为家长在考虑让宝宝上课之余，也该考虑下，不要让电脑毁了孩子们的眼睛，毁了大脑！另外，作为老师也不应该只看着屏幕讲课，也应该观察每个孩子，关注每个孩子的学习情况。真正的教育不能光凭一些高科技的工具，还是需要教育者本身的责任心和爱心。当然，如果对学龄前儿童进行科学计算化和游戏教学，采取适合儿童年龄特点的多媒体教学，对激发幼儿学习和交往的兴趣，提供给他们更为丰富的经验和良好的情感态度和价值观是有帮助的，只是千万不能过度。