在哪里特殊教育学校？
我是一间特殊院校的校长，可以向你详细说一下这边的教学模式和一些情况 。 这边的学生大多数都是智障生（也就是你所说的智力障碍者），也有一些是残障学生，比如听力语言残疾，肢体残疾等等。 学校分为普通班和融合班。普通班和普通学校的教学方式差不多，不过管理要严许多，因为特殊生往往自律性较差。每个班有少数几个正常孩子跟残障学生一起上课，这些正常孩子称为“伴读” 。
融合班就是让智障学生和普通孩子一起学习在一起，不过这个班级的智障程度相对较高，是普通班级的3到4倍。教这样的一个班对教师的要求非常高，因为教师不仅要精通手语（我们使用汉语拼音手语），还要懂得心理学，还要会一些日常交流。毕竟智障孩子的理解能力以及表达能力和正常人是有差异的。
为了教学相长，我们会定期让正常的老师进入我们的特殊课堂听我们上课，互相学习，取长补短 。 我们对学生的评估是滚动式的，入学的时候老师会先对学生进行一个初步的评估，然后随着课程推进以及学习的进程，还会对学生进行多次评估，以确定学生进步的程度。
学生的最终成绩是以口述方式（手语是口语的重要组成部分）或者试卷的方式呈现的，既要有对知识的检测，又要对学生的生活技能以及行为规范做出判断。 对特殊儿童的评估不能仅仅依赖考试，还需要考察学生生活的方方面面。 我这边学生大多是来自周边地区，有的离这里很远，要坐好几个小时的汽车才能到这里。每一个学生进校之前都会进行全面的测评，以了解学生的特长以及兴趣爱好，以便分班时能有更多的针对性。
虽然特殊教育的目的就是为残障学生提供接受教育的机会，但并不是说在这里就读的学生就一定是弱智的或者脑损伤的。 有这样一类孩子，他们可能智商正常甚至超常，但是可能存在听觉言语障碍、肢体残疾等，同样需要全方面的支持与帮助。 其实，无论是普通学校还是特殊学校，最宝贵的资源是人。只要有了热爱教育，乐于奉献的老师，再加上家长与社会的配合，没有办不好的学校。 如果有兴趣可以关注我们，了解更多特殊情况下的教学场景